«Во многом именно этим, как мне кажется, можно объяснить рост интереса к профильной математике, физике и информатике. В 10–11 класс нередко идут те ученики, которые понимают, что хотят развиваться в направлениях, где эти дисциплины являются базовыми», — отметил педагог.
Он пояснил, что после 9 класса всё больше школьников выбирают колледжи и программы среднего профобразования. Поэтому в 10–11 классы чаще остаются ученики с более выраженной академической мотивацией и интересом к профильным предметам.
«Но у этой тенденции есть и серьезный вызов: растет потребность в сильных педагогах. Профильные классы требуют учителей, которые действительно умеют готовить старшеклассников на высоком уровне», — подчеркнул Подоляко в разговоре с РИАМО.
При этом дефицит преподавателей математики остаётся заметной проблемой для школ. Чтобы поддерживать высокий уровень подготовки, образовательным учреждениям необходимо уделять внимание повышению квалификации педагогов и развитию профильных направлений.
Также учитель отметил, что нелюбовь к математике у школьников часто возникает не из-за самого предмета, а из-за высокой нагрузки и страха ошибок.
«Достаточно нескольких неудач, плохой оценки или ощущения, что ты не справляешься, чтобы отношение к предмету стало резко негативным», — объяснил он.
