В интервью в программе "Акцент" на ОТВ руководитель политологического научно-исследовательского центра G.O.R.K.I. при СПбГУ, экс-министр иностранных дел Австрии Карин Кнайсль рассказала, почему меритократия в образовании остаётся ключевым принципом, как работают государственные вузы, и что происходит с международным студенческим обменом на фоне санкций.
Меритократия и система образования: что важнее таланта
По словам Кнайсль, устойчивую систему образования России невозможно построить только на платном обучении. В основе должна лежать меритократия — продвижение по результатам, а не по связям или финансовым возможностям.
Карин Кнайсль подчёркивает, что важнее не врождённый талант, а ежедневная работа. В истории российской и советской образовательной модели уже существовала система бесплатного обучения в вузах, при которой сохранялся жёсткий отбор и высокий уровень требований.
«У нас поступало около 1200 человек, а дипломы получали лишь 250», — вспоминает она, отмечая, что отсев был естественным и начинался с первого курса.
Кто оплачивает бесплатное образование и нужна ли «отработка»
Дискуссия вокруг того, кто должен финансировать бесплатное обучение, продолжается много лет. Кнайсль уверена, что модель работает честно: образование оплачивается налогами, а значит — усилиями всего общества. Поэтому требовать обязательной «отработки» после выпуска, по её словам, «нет смысла».
«Я получила бесплатное образование благодаря системе, в которую сама же потом вносила вклад», — говорит она.
Отбор же в вузах формируют не формальные рейтинги, а сама учебная нагрузка: экзамены, ограниченное число попыток, высокие требования к успеваемости.
Международное образование и санкции: что изменилось
Санкции, введённые странами Запада, повлияли и на сферу международного образования. Многие европейские университеты отказались принимать российских студентов, преподаватели из Европы прекратили работу в российских вузах. Кнайсль называет происходящее «постыдным», отмечая, что российские университеты не вводили зеркальных ограничений.
При этом студенческий обмен не исчез — он сместился в сторону регионов Азии и Африки. В российских университетах теперь учится всё больше студентов из Индии, Пакистана, Северной и Южной Африки. Эти изменения Кнайсль наблюдает и в Санкт-Петербурге, и в Рязани, где она также преподаёт.
«Африканские студенты задают много неожиданных вопросов — они иначе воспринимают материал. Европейцы чаще комментируют, а русские студенты нередко стесняются», — отмечает она.
Чем занимается центр G.O.R.K.I. при СПбГУ
Возглавляемый Кнайсль исследовательский центр G.O.R.K.I. работает с ключевыми вызовами международной политики, экономики и образования. Центр изучает влияние санкций, страховых механизмов, международных отношений и финансовых ограничений на развитие университетов. Это не только научные консультации: Кнайсль подчёркивает, что в центре проходят «деловые штурмы» — практическая работа с реальными кейсами.
Как студенту добиться успеха: мотивация, дисциплина, призвание
В финале беседы Кнайсль отвечает на вопрос о том, как удержаться в профессии в условиях конкуренции и быстро меняющегося рынка труда. Она подчёркивает: ключ к успеху — дисциплина и внутреннее призвание, а не внешняя мотивация.
«Если человек уходит ради денег или обещанной должности — мотивации недостаточно», — говорит Кнайсль.
Она формулирует главный принцип: заниматься нужно тем, что вызывает внутренний отклик — Beruf, как говорят в немецкой традиции. Именно такое отношение, по её словам, позволяет молодому специалисту выстроить карьеру, даже если выбранный путь не приносит быстрых финансовых результатов.
Фото сгенерировано нейросетью
